片桐 昌直

2008年に科学技術振興機構が小学校教員を対象とした理科教育実態調査を行った。大阪府下の小学校教員の特徴や課題を明らかにするために,全国調査で使われた調査項目の一部を利用して同様の意識調査を実施した。その結果,理科の中で教える際の苦手意識が高い分野は,物理,地学,ICT教育が挙げられ,理科の知識や技能等の自己評価は,学習評価や自由研究などについての知識や技能が低いと自認している割合が高く,これらの結果は全国調査と同様の傾向を示す結果であった。一方,理科の指導方法に対する意識では,全国調査との違いが見られ,大阪府下の教員は,実験の手順や方法などの指導を重視する傾向が明らかとなった。A survey of awareness in science education to primary teachers in Japan was conducted by Center for Promotion of Science Education of Japan Science and Technology Agency in 2008. In order to characterize teachers of elementary school in Osaka, we investigated using this survey into an awareness of primary teachers in science education. A part of results showed that they have a consciousness weak about physics, earth science, and ICT education. Further, there were a lot of teachers who recognized to be scarce about the knowledge and skill about a method of study evaluation or instruction of independent research. These results were as well as the JST's survey. On the other hand, another data suggested that primary teachers in Osaka tend to regard instruction of procedure for an experiment as important.

海外における先進的な科学教育の現状を捉えるため,アメリカにおいて科学教育アウトリーチ活動が盛んである事情を分析するとともに,日本のスーパーサイエンスハイスクール事業を通じて行われている海外科学教育研修について調査を行った。さらに,附属高校天王寺校舎が実施しているスーパーサイエンスハイスクール事業の高校生海外研修に同行し,アメリカの大学が提供する発展的な内容を含む科学教育アウトリーチ活動,高校・大学間の連携に関する取り組み,先進的な科学教育に特化した高校での授業や課題研究の取り組み,および科学博物館での教育活動について調査を行った。The concern with science outreach programs has been growing for the last several years in Japan. In this paper, we take up outreach in America, are quite active, and study-tours of abroad for Super Science High School (SSH) students, participated in outreach programs of abroad universities and research institutes. We reported as a case of abroad study-tours of Tennoji High School attached to Osaka Kyoiku University.

附属学校において実施されている科学教育活動の実践効果を捉えるため,PISA2006調査に採用されたアンケート項目を用いて,天王寺地区附属学校児童,生徒を対象に調査を行った。科学に関する認識や関心は,学年が進むにつれて,徐々に減少する傾向が示された。各学年の前期と後期の結果から,関心の向上の低下と回復が繰り返されていた。環境問題や社会における科学の価値など,小学校の時点から高い水準を示している項目は,学年が進むことによる減少は少ないことが示された一方,小学校の時点で低い水準を示した項目は,学年が進むにともなう減少の幅が大きかった。附属高校天王寺校舎で実施されているSSHカリキュラムに参加している高校生の科学に対する興味関心は,全学年を通じたトレンドと比較して,下げ止まる傾向が示された。The purpose of this research is to evaluate the trends of effects on attitudes to science of students of the science education curriculum of Tennoji elementary, junior high and high school attached to Osaka Kyoiku University. PISA 2006 Assessment was adapted to compare with the internal assessment results.1.All parameters about attitude for Science of students tended to decrease gradually as the grade in school advanced. 2.The higher-level parameters in elementary school held to high standard for the advanced grades.3.The low-level parameters in elementary school significantly decreased for the advanced grades.4.There was significantly the decrease-increase cycle of parameters about attitude for Science of each grade.

大阪教育大学は2009年10月に京都大学大学院理学研究科と協定を結び,すでに包括的協力協定を持つ大阪府教育委員会との三者共同で,大学院後期博士課程修了者および在学者の中から希望者を募って,高等学校の理数科教員として活躍できるよう支援する取り組み(高度専門型理系教育指導者養成プログラム:Excellent Science Teacher Training Program,略称ESTTプログラム)を立ち上げた。2011年6月には大阪大学大学院理学研究科との協定も成立し,四者共同の取り組みとなった。大学院で研究を行う中で知った研究の面白さや体験を中等教育の現場で生徒に直接伝え,次代を担う若人に知的な刺激を与えて学習意欲を高めてもらいたいとの考えからである。その高度な能力を活かし,理数科教育における中核教員として地域の科学教育力の向上に寄与してもらうこと,さらに,大阪教育大学の学生が受講者から知的な刺激を受ける効果も期待している。この取り組みの中での大阪教育大学の役割は,1)教員免許のための単位取得の機会の提供,2)現場体験のための支援,3)教員として必要な資質を育成・強化するためのセミナーの開催,などである。2010年4月に一期生を受け入れ活動を開始した。現在は手探りの試行的段階にあるが,このプログラムを始めたいきさつとその内容,および,今後の展望を紹介する。

本学では,1994年より10年以上にわたり小学生高学年から高校生までの幅広い児童,生徒,延べ1,000名以上に対し,化学実験を体験する一日体験教室を化学系研究室合同で行ってきた。本稿では,これまでの経過,準備・実施体制,実施上の留意点などについて述べ,さらにこれまでの経験を通して,各学校段階での違いなどについても考えてみる。