兼平 佳枝

小島律子, 小川由美, 兼平佳枝, 楠井晴子 (担当:共著, 範囲:「第Ⅲ章 『郷土の音楽』の実践事例」より「実践３ 台湾タイヤル族の郷土教育」（pp.169-173）)

小島律子, 井上薫, 衛藤晶子, 小川由美, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第2章 音楽科の指導内容と指導計画及び評価」より「３．鑑賞の指導内容」 （pp.27-30）)

飯島渉, 石田一志, 井上薫, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「音楽的思考」（p.40）「創造的問題解決」（p.41）「視覚的媒体による認識」（p.49）「授業過程」（p.180）「授業における音楽的思考」（p.181）「探究型の授業」（p.182）「問題解決型の授業」（p.182）「課題解決型の授業」（p.183）「授業におけるコミュニケーション」（p.193）「共感的コミュニケーション」（p.197）)

小島律子, 田中龍三, 兼平佳枝, 横山真理, 西園芳信 (担当:共著, 範囲:「第１部 音楽科教育の現代的意義と課題」より「第２章第４節 音楽科教育の現代的課題」（pp.34-39）、「第６章第４節 鑑賞の評価のための作品『批評文』」（pp.119-128）、「第３部 音楽科教育の新しい実践事例」より「第８章第４節 実践事例（３）中学校（歌唱）《旅立ちの日に》」（pp.175-186）、「第９章第３節実践事例（２）中学校（鑑賞）《鹿の遠音》」（pp.221-228）)

小島律子, 東真理子, 井上薫, 衛藤晶子, 太田紗八香, 小川由美, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第3章 『構成活動』としてのうたづくりから見えてくるもの」より「３ うたづくりにおける音楽科の学力」（pp.143-147）)

小島律子, 東真理子, 宇都まりこ, 衛藤晶子, 太田紗八香, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第2章『構成活動』としての楽器づくりの実践」より「１『構成活動』としての楽器づくりの実践の視点」（pp.32-40）、「２実践事例 中学校事例8《水》中学校1年生」（pp.89-95）)

小島律子, 宮下俊也, 仲朋子, 坂倉理恵, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第2章カナダブリティッシュ・コロンビア州のカリキュラムと授業実践」より日本の中学校における「事例3」（pp.46-49）)

小島律子, 兼平佳枝, 田代若菜, 洞孔美子 (担当:共著, 範囲:「第Ⅰ章〈図形楽譜づくり〉の考え方、５〈図形楽譜づくり〉による授業構成の原型」（pp.31-38）、「第Ⅱ章〈図形楽譜づくり〉による鑑賞授業の実践事例」より「《きらきらぼし変奏曲》変奏曲形式」（pp.51-60）、「《アルルの女》より《ファランドール》旋律の反復と変化」（pp.81-90）、「雅楽《越天楽》旋律とその他の音とのかかわり」（pp.91-100）)

西園芳信, 伊野義博, 川畑啓子, 清田和泉, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第1学年 器楽 テキーラ」 （pp.70-73）、「第2・3学年 鑑賞 雅楽《越天楽》」（pp.124-127）)

小島律子監修, 東真理子, 井上薫, 衛藤晶子, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:「第３章日本伝統音楽の授業事例―授業デザイン―、尺八曲《鹿の遠音》 」（pp.124-130）)

加藤富美子, 伊野義博, 木暮朋佳, 兼平佳枝 (担当:共著, 範囲:Vol.４「日本の音楽の心を知る『和楽器の活動と指導』」より〈実践事例編〉第8章 中学校の和楽器指導（楽器別）－基礎・基本を重視した指導―、１ 箏「我が国の伝統音楽の指導－箏の演奏を通して－」（9ページ分を執筆）)