理数情報教育系

研究キーワード

植物の性表現 ,植物系統分類学 ,植物繁殖生態学 ,島嶼生物学 ,植物繁殖生態学

研究分野

ライフサイエンス / 生態学、環境学 /
ライフサイエンス / 多様性生物学、分類学 /

経歴

2020年4月

大阪教育大学理科教育部門教授

2007年4月

-

2020年3月

大阪教育大学理科教育講座准教授

2005年10月

-

2007年3月

大阪教育大学理科教育講座助教授

2001年4月

-

2005年9月

大阪教育大学理科教育講座講師

1987年4月

-

2001年3月

大阪教育大学理科教育講座助手

学歴

1984年4月

-

1987年3月

京都大学大学院理学研究科植物学

論文

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日本産被子植物数種の染色体数 ─マチン科,モクセイ科,キキョウ科─

岡崎, 純子武田, 仁孝加藤, 潤小原, 昌之

大阪教育大学紀要人文社会科学・自然科学 69 9-14 2021年2月 [査読有り]

課題探究型の教員研修における小学校若手教員の学び-ポスター発表、相互評価、アンケート回答の結果から

安積典子岡崎純子川村三志夫神鳥和彦種田将嗣辻岡強任田康夫中田博保廣谷博史堀一繁向井康比己川上雅弘吉本直弘山内保典仲矢史雄萩原憲二秋吉博之片桐昌直井奥加奈生田享介

日本科学教育学会年会論文集 43(0) 632-635 2019年 [査読有り]

<p>小学校の若手教員を対象にした理科研修のプログラムとして，課題探究型のグループワークを実施した．同じ容器に入った正体の分からない5種類の水を，8種類の候補の中から同定するという課題に，情報の収集・整理，予想・仮説の立案，実験計画の立案，実験の実施，考察，発表のためのポスター制作まですべて，4名からなる班のメンバーの協力により取り組んだ．最後にポスターセッション形式の発表と，ルーブリックによる相互評価を行った．事後アンケートの結果から，受講者らはこのプログラムを通じて，集団での学び合いの...

堀田満先生を悼む : 堀田満先生の思い出(堀田満先生追悼)

分類 16(1) 7-10 2016年

冒険の森・こども森林活動プログラム集-企業・NPOが担う森の学校の勧め

上田健岡崎純子荻田耕司桶谷省加藤真川北明男佐藤正博關隆晴高屋雅光田川静一寺川裕子袴田勇平田通文安田邦男

18-78 2008年

ツリガネニンジン「フィールドウオッチング 2」

岡崎純子

54-55 1990年

MISC

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課題探究型の教員研修における小学校若手教員の学び-受講者はどこで間違えるのか？

安積典子川上雅弘山内保典仲矢史雄萩原憲二秋吉博之生田享介岡崎純子種田将嗣辻岡強中田博保吉本直弘

日本科学教育学会年間論文集 44(0) 351-354 2020年8月

<p>著者らは，小学校の若手教員を対象にした課題探究型の理科研修を年1回実施している．その課題は，5本の同じ容器に入った正体不明の5種類の水を，8種類の候補の中から同定するというものである．従来の研修では，全班の水の組合せが同じで，実験に必要な器具を事前に教卓に用意するなど暗黙のヒントが多く，学びの到達度に課題があった.そこで2019年度の研修では，班ごとに容器と中身の組み合わせを変え，実験器具を事前に見せないようにした.その結果，正解した班の割合は減ったが，科学的なものの考え方や，問題解...

理科研修を受講した小学校若手教員に対する調査結果:科学への関与度の観点から

安積典子岡崎純子川村三志夫神鳥和彦種田将嗣辻岡強出野卓也任田康夫中田博保廣谷博史堀一繁仲矢史雄向井康比己吉本直弘川上雅弘山内保典萩原憲二秋吉博之片桐昌直井奥加奈生田享介

日本科学教育学会年会論文集 42(0) 441-442 2018年

初任～５年目の小学校教員研修の受講者に対して，理科指導力の実態把握と，研修の効果測定のためのアンケート調査を行った。その結果，科学への関与度が，研修の効果を議論する上で注目すべき要因であることが分かった。

理科教員志望大学生の全国学カ・学習状況調査・小学校理科の解答結果

仲矢史雄川村三志夫神鳥和彦種田将嗣鈴木康文深澤優子松本桂吉本直弘安積典子川上雅弘山内保典萩原憲二秋吉博之片桐昌直生田享介岡崎純子

日本科学教育学会年会論文集 42(0) 443-444 2018年

全国学カ・学習状況調査・小学校理科調査間題(H27 年度）を，理，工学部に所属する中裔理科教員志望大学生に解答してもらい，その結果を小学校児童の調査結果と比較した。調査対象の大学生の平均正解率は87.5%であった(H27 年度小学6 年生の正解率60.8%)。主に知識を間う「A」間題については，間題によって大学生の正解率にばらつきがみられ，主に活用を間う「B」間題については，ほとんどが 90%近い正解率であった。記述式の間題では，無回答はほとんどない一方，正解基準に求められる意見と根拠の両...

水辺の樹木誌

日本植物分類学会ニュースレター (67) 11-11 2017年11月

アクティブ・ラーニングを取り入れた小学校教員理科研修プログラムの評価:－受講者に対する3 か月後の調査結果から

安積典子岡崎純子川村三志夫神鳥和彦種田将嗣辻岡強出野卓也任田康夫中田博保廣谷博史堀一繁仲矢史雄向井康比己吉本直弘島善信川上雅弘山内保典萩原憲二秋吉博之片桐昌直井奥加奈生田享介

日本科学教育学会年会論文集 41(0) 363-364 2017年

<p>本研究では平成28 度^１）に引き続き，小学校教員の理科苦手意識^２）の改善と，新しい時代の教員に求められる資質^３）への対応を目的とした小学校教員理科研修プログラムの開発に取り組んでいる。本稿では，昨年度の教員研修会の参加者に対する3 か月後調査の結果から，研修の効果についての検討を行う。さらに，平成29 年度の研修をどのように改善したかについても紹介する。</p>