安積典子

研究者氏名	安積典子
	アサカノリコ
URL
所属	大阪教育大学
部署	理数情報教育系
職名	講師
学位	薬学修士(京都大学), Doctor of Pharmaceutical Science(Kyoto University), 薬学博士(京都大学)
科研費研究者番号	50200829
J-Global ID	200901066557434150

研究キーワード

化学 ,教員養成 ,理科教育 ,科学教育

研究分野

人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 理科
ナノテク・材料 / 基礎物理化学 /

経歴

2008年4月

大阪教育大学・講師

2007年4月

2008年3月

大阪教育大学・助手

1994年10月

2007年3月

大阪教育大学・教務職員

1987年7月

1993年3月

京都大学化学研究所・教務職員

学歴

1984年4月

1989年5月

京都大学大学院薬学研究科薬学

1989年

京都大学薬学研究科薬学

論文

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小学校の若手教員を対象とした課題探究型オンデマンド理科研修プログラムの開発とルーブリックを用いた到達度評価の試み—Development of the On-demand Teacher Training Program of Science Problem-Inquiry Activities for Young Primary School Teachers and Attempt of Learner's Achievement Level Evaluation of the Program Using Rubric

安積典子向井大喜種田将嗣平川尚毅川上雅弘萩原憲二秋吉博之仲矢史雄山内保典

大阪教育大学紀要. 総合教育科学 71 349-364 2023年2月 [査読有り]

type:Article
コロナウイルス感染拡大の状況下,小学校若手教員を対象として,探究型理科研修をオンデマンドで実施した。研修実施のため,実験を動画で視聴しながら科学的問題解決の過程を学習するプログラムをGoogle Classroom上に作成した。受講者の到達度評価のためにルーブリックを作成し,評価を試みた。研修の実施と評価から以下の結果を得た。(1)受講者の9割が,オンデマンドプログラムを完全に終了した。(2)3人の評価者による評価の一致度の分析から,ルーブリックの改善のための知見...

空気と気圧について考えようー真空保存器を用いてー

安積典子

化学と教育 68(4) 174-175 2020年4月 [査読有り]

小学校教員免許取得を希望する理科専門以外の学生の科学・技術への関与度,および理科の基本内容の理解度について

安積典子萩原憲二種田将嗣川上雅弘仲矢史雄秋吉博之

大阪教育大学紀要. 総合教育科学 = Memoirs of Osaka Kyoiku University 68 15-30 2020年2月 [査読有り]

A Novel Abnormal Michael Reaction of 2-Acylmethyl-4,4-dimethyl-2-oxazolines with Acetylenic Ketones and Esters

Yasuo Tohda Takeshi Yanagidani Noriko Asaka

BULLETIN OF THE CHEMICAL SOCIETY OF JAPAN 89(7) 810-822 2016年7月 [査読有り]

The first example of abnormal Michael reaction of an active methylene compound, 2-acylmethyl-4,4-dimethyl-2-oxazoline with acetylenic ketone in acetonitrile is reported. The reaction accompanies 1,3-migration of the acyl group of the substrate to ...

Facile synthesis of unsymmetrical 1,1-diamino-2-nitroethenes and functionalized amidoximes

N Nishiwaki Y Okajima M Tamura N Asaka K Hori Y Tohda M Ariga

HETEROCYCLES 60(2) 303-308 2003年2月

Aminolysis of nitroisoxazolone affords unsymmetrical 1,1-diamino-2-nitroethenes and carbamoylamidoximes with simple experimental manipulations.

MISC

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小学校の若手教員を対象とした課題探究型オンデマンド理科研修プログラム

安積典子向井大喜種田将嗣平川尚毅川上雅弘萩原憲二秋吉博之仲矢史雄山内保典

日本理科教育学会全国大会発表論文集(Web) (20) 2022年

Google Classroomを用いた課題探究型教員研修e-ラーニングプログラムの開発

安積典子種田将嗣萩原憲二川上雅弘秋吉博之山内保典尾崎拓郎生田享介吉本直弘仲矢史雄

日本科学教育学会年会論文集 45 615-616 2021年

2020年のコロナウイルス感染拡大の影響で，小学校若手教員を対象に8月に実施予定であった課題探究型の理科研修を，対面形式で実施することができなくなった．その代替策として，Google Classroomを用いたe-ラーニングプログラムを新たに開発して，大阪教育大学柏原キャンパス近隣地域の1自治体の教育委員会と連携し，オンデマンド型の研修を実施した．対面研修のようなグループ活動を組み込むことは出来なかったが，対面研修にも活かすことができる，特色あるプログラムを作成することができた．

課題探究型の教員研修における小学校若手教員の学び-受講者はどこで間違えるのか？

安積典子川上雅弘山内保典仲矢史雄萩原憲二秋吉博之生田享介岡崎純子種田将嗣辻岡強中田博保吉本直弘

日本科学教育学会年間論文集 44(0) 351-354 2020年8月

<p>著者らは，小学校の若手教員を対象にした課題探究型の理科研修を年1回実施している．その課題は，5本の同じ容器に入った正体不明の5種類の水を，8種類の候補の中から同定するというものである．従来の研修では，全班の水の組合せが同じで，実験に必要な器具を事前に教卓に用意するなど暗黙のヒントが多く，学びの到達度に課題があった.そこで2019年度の研修では，班ごとに容器と中身の組み合わせを変え，実験器具を事前に見せないようにした.その結果，正解した班の割合は減ったが，科学的なものの考え方や，問題解...

課題探究型の教員研修における小学校若手教員の学び-受講者はどこで間違えるのか?

安積典子川上雅弘山内保典仲矢史雄萩原憲二秋吉博之生田享介岡崎純子種田将嗣辻岡強中田博保吉本直弘

日本科学教育学会年会論文集(Web) 44th 2020年

課題探究型の教員研修における小学校若手教員の学び-ポスター発表,相互評価,アンケート回答の結果から

安積典子川上雅弘山内保典仲矢史雄萩原憲二秋吉博之片桐昌直片桐昌直井奥加奈生田享介岡崎純子川村三志夫神鳥和彦種田将嗣辻岡強任田康夫中田博保廣谷博史堀一繁向井康比己吉本直弘

日本科学教育学会年会論文集(Web) 43rd 2019年