土山和久

研究者氏名	土山和久
	ツチヤマカズヒサ
URL
所属	大阪教育大学
部署	多文化教育系
職名	教授
学位	教育学修士(広島大学)
科研費研究者番号	00273821
J-Global ID	200901062043900220

研究キーワード

母語教授学 ,国語科教育学

研究分野

人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 /

経歴

2007年4月

大阪教育大学准教授

2001年4月

2007年3月

大阪教育大学助教授

1998年4月

2001年3月

大阪教育大学専任講師

1995年5月

1998年3月

兵庫教育大学言語系教育講座助手

学歴

1992年4月

1995年4月

広島大学大学院教育研究科教科教育学（国語科教育）専攻

論文

文学的コンピテンシーを育成する授業の開発的研究―「文学営為」に見られる行為領域に着目して―

土山和久藤井義光野中拓夫

大阪教育大学紀要 2021年 [査読有り]

ドイツ職業学校における国語科教育の実践-職業学校用教科書の特質-

土山和久

中国四国教育学会編『教育学研究紀要』 2019年 [査読有り]

ドイツの国語教室における“説明的テクスト”

大阪国語教育研究会編『小田迪夫先生古稀記念論文集』 234-243 2008年5月

本稿では、ドイツの国語教室において、説明的テクストがどのように扱われるのかという問題設定の下、説明的テクストの教材としての位置づけ、求められる学力、具体的な教材および学習課題を考察した。その結果、ドイツにあっては、説明的テクストをコミュニケーション・プロセスに位置づけながら分析し、それによって自立的な言語主体の資質の一つである情報技術として学習者に仲介しようとする点が明らかとなった。

独仏国語教育交渉の一事例―Robert Minderによるドイツ語読本批判を中心に―

大阪国語教育研究会編『中西一弘先生古稀記念論文集』 64-71 2004年2月

1960年代のドイツにおける読本批判は、アルザス出身のゲルマニストR.Minderによって始められた。本稿では、彼の論文「ドイツの読本とフランスの読本の社会学」(1953)を手がかりに、その批判の矛先が、ドイツの文学教育の伝統的目標である「文学的陶冶」に根ざした志操・世界観育成主義にある点を考究するとともに、比較国語教育研究のあり方にも論究した。

MISC

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他教科・道徳と連携する中での言語力向上の基本的視座

言語力向上のための実践事例集小学校１・２年 pp.7-10 2009年3月

ドイツ国語教授学の今日的課題（１４）－コンピタンシー志向と文学教育－

中国四国教育学会教育学研究紀要 CD-ROM版 54 447-452 2008年

全国学力・学習状況調査の結果から ―国語科―

奈良県教育委員会編『奈良県学校改善支援プラン』 pp.43-75 2008年

ドイツの章「国語」の報告

「教科等の構成と開発に関する調査研究」研究成果報告書諸外国の教育課程(2) －教育課程の基準及び各教科等の目標・内容構成等－（アメリカ合衆国、イギリス、フランス、ドイツ、中華人民共和国、韓国、シンガポール、台湾） (,pp.154-155、pp.162-163) pp.154-155、pp.162-163 2007年3月

ドイツ国語教授学の今日的課題（１３） ―８年制ギムナジウムへの移行期にあるドイツ語教育―

中国四国教育学会教育学研究紀要 CD-ROM版 53 105-110 2007年