井坂行男

研究者氏名	井坂行男
	イサカユキオ
所属	大阪教育大学
部署	総合教育系
職名
学位	(BLANK)(Joetsu University of Education), 教育学修士(上越教育大学)
科研費研究者番号	40314439
J-Global ID	200901035826582835

研究キーワード

特別支援教育 ,聴覚障害教育

研究分野

人文・社会 / 特別支援教育 /
人文・社会 / 教育学 /

経歴

2011年4月

大阪教育大学教授

2007年4月

大阪教育大学准教授

1999年4月

大阪教育大学助教授

学歴

上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育

早稲田大学教育学部教育学料教育心理学専修

委員歴

ろう教育科学会常任委員

論文

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特別支援教育教員養成における積み上げ型教育実習に関する基礎調査

井坂行男森木亜季

大阪教育大学紀要. 第4部門, 教育科学 61(2) 1-10 2013年2月

本研究では特別支援教育教員養成における積み上げ型の教育実習に関する現状を把握するために,特別支援学校教諭一種免許の課程認定を受けている117大学を対象とした調査を実施した。回収率は46.2%であった。その結果,42.6%の大学が小・中学校等の教諭一種免許状取得における積み上げ型教育実習プログラムを設定していた。1,2年次は学校での観察・参加がその主な内容で,4年次に発展的な課題に取り組む実習が実施されている大学もあった。その効果は教職意識の向上や教員としての力量形成との回答が得られた。ま...

新時代の特別支援教育に対応する教員養成システムの研究(2)本学における特別支援教育科目の教員養成課程必修化の意義と課題(第2報)

西山健冨永光昭平賀健太郎井坂行男金森裕治

大阪教育大学紀要. 第4部門, 教育科学 61(1) 185-194 2012年9月

本学では2010年度より,教職基礎科目「特別なニーズのある子どもの教育」が新たに開講され,教員養成課程に在籍する学生の必修科目となっている。また,特別支援教育講座では,特別支援教育およびインクルーシブ教育の理念を理解し,適切な教育実践を行うことができる教員を養成するための構想を展開している。本研究はその一環として,特別支援教育講座の教員が担当する上記科目の受講生を対象として,障害のある子どもが通常の学校で学ぶことに関する意識を主たる内容とする質問紙調査を,ドキュメンタリー映像『ピーター君...

新時代の特別支援教育に対応する教員養成システムの研究1-本学における特別支援教育科目の教員養成課程必修化の意義と課題(第I報)-

冨永光昭金森裕治井坂行男西山健平賀健太郎

大阪教育大学紀要第IV部門教育科学 60(1) 141-151 2011年9月

平成22年度から本学で教職基礎科目として必修化された「特別なニーズのある子どもの教育」の受講生を対象に,受講前の障害及び特別なニーズのある子どもについての基礎知識や受講後の意識の変化等に関する質問紙調査を実施した。回収率は88.6%であった。近年の新たな障害の表記方法の認知については47.5%,点字や手話,バリアフリーやユニバーサルデザインについては,ユニバーサルデザインの93.9%以外すべて98%以上の学生が認知していた。しかし,「ハンディキャップ」という用語が国際的に公的な場で使用され...

教職入門セミナー(特別支援教育教員養成過程)の実施状況について(第II報)—A Report on Implementation and issues about "Freshmen Seminar: Introduction to the Teaching Profession "of Special Needs Education Teaining Course in Osaka Kyoiku University(II)

金森, 裕治冨永, 光昭井坂, 行男

大阪教育大学障害児教育研究紀要 32 31-46 2009年12月

type:Article
本報告は1回生開講科目である「教職入門」について、昨年度に続き、2009年度に取り組んだグループ討論、ディベート、観察実習の実施状況と課題についてまとめたものである。今年度の講義では、昨年度の検討に基づいて、学生による自己評価や相互評価を重視した。その結果、学生自身による課題解決に向けた取り組みが促進された。また、「ゆとり教育」や「分離教育と統合教育」、「教師の資質・力量・指導力」になどについての話し合いができた。
In this paper, w...

全国の特殊教育諸学校におけるセンター的機能の現状と課題

井坂行男仲野明紗子

特殊教育学研究 47(1) 13-21-21 2009年4月 [査読有り]