高松みどり

研究者氏名	高松みどり
	タカマツミドリ
URL
所属	大阪教育大学
部署	総合教育系
職名	准教授
科研費研究者番号	20626478
J-Global ID	201901016071981230
連絡先	midorin@cc.osaka-kyoiku.ac.jp

プロフィール

小学校教員養成に携わっています。

研究キーワード

儀礼

研究分野

人文・社会 / 教育学 / 教育哲学、教育思想

学歴

2002年10月

2009年

ベルリン自由大学教育学研究科

2001年4月

2007年3月

大阪大学大学院人間科学研究科人間科学専攻

論文

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複数国籍をめぐる社会状況に関する一考察

高松みどり森征樹

実践学校教育研究 -10 2023年3月

教育実践における教育哲学の必要性に関する一考察 : 笠原紀久恵の教育実践記録の分析を通して

高松みどり本多泰之

実践学校教育研究 = Journal of practical school education (24), 35-40, 2021 24 35-40 2021年

子どもの「自己形成空間」の再生と地域学校活動について

高松みどり糸井英夫

実践学校教育研究 (22) 17-26 2019年2月

どのように外国籍の子どもを日本社会（学校）に統合するのか

高松みどり森征樹

実践学校教育研究 (22) 27-36 2019年2月

看護基礎教育における接遇教育の意義

高松みどり岡部美香

23 25-32 2019年

MISC

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メディアにみられる「有害な」表現に関する一考察 : メディア規制批判への序説

高松みどり森征樹

大阪教育大学紀要. 第2部門, 社会科学・生活科学 = Memoirs of Osaka Kyoiku University 64(1) 1-24 2015年9月

今後,携帯電話所持によりますます子どもが近づきやすくなった残酷なメディアに対して,我々大人世代は,どう対処すればよいのだろうか。本稿の第I章では,ヴルフのミメーシス(模倣)論に依拠し,人間のミメーシス能力が,残酷な図像に対してどう機能するのかを明らかにしたい。続く第II章では,メディア規制が問題となるとき,マスメディアがどうメディアについて語ってきたかについて,広田の視点から考察を行う。第III章で問題となるのは,メディアにみられる「有害」な表現をどう法的に規制するべきかという問題であり,...

図書紹介クリストフ・ヴルフ著今井康雄・高松みどり訳『教育人間学へのいざない』

高松みどり

教育哲学研究 = Studies in the philosophy of education / 教育哲学会編教育哲学研究 112 272-275 2015年 [招待有り]

〈生の実践知〉継承に関する日韓比較研究 : 地蔵盆と茶礼のフィールドワークを通して

池田華子高松みどり盧珠妍

総合教育研究センター紀要 (14) 39-53 2015年

本稿は、〈生の実践知〉の世代間継承のメカニズム、およびその際に機能しているメディア（継承のための道具や方法）について解明することを目的に、日本における地蔵盆と、韓国における盆行事の茶礼（チャレ）を対象として実施されたフィールドワークの成果を報告するものである。具体的には、主に現地での参与観察とインタビュー調査を通じて得られたデータを、（１）音、（２）パフォーマンス、（３）ナラティヴという三つの観点から整理・分析し、〈生の実践知〉継承のメカニズム解明につなげることを試みた。

「ゴッフマンのドラマトゥルギーから見たチャレのパフォーマンスドキュメンタリー方法によるビデオ分析」

高松みどり

The Journal of Korean Educational Idea（『教育思想研究』 28(1) 2014年4月 [招待有り]

教室のドラマトゥルギー : 日本の朝の会儀礼とドイツの月曜の会儀礼に関する考察

高松みどり

国際研究論叢 : 大阪国際大学紀要 26(1) 103-120 2012年10月

In this paper, I explain why I don't employ comparative methods for my research in school rituals, but use case studies. In the second chapter I describe school ritual research in English-speaking and in German-speaking countries. Then, in th...