野田航

研究者氏名	野田航
	ノダワタル
URL	http://kaken.nii.ac.jp/d/r/70611440.ja.html
所属	大阪教育大学
部署	総合教育系
職名	准教授
学位	学士（文学）(関西学院大学), 修士（心理学）(関西学院大学), 博士（心理学）(関西学院大学)
科研費研究者番号	70611440
J-Global ID	201401001336915044

研究キーワード

インクルージョン ,臨床発達心理学 ,発達障害 ,学習指導 ,応用行動分析学 ,データに基づく意思決定 ,カリキュラムに基づく尺度 ,ポジティブ行動支援 ,Response to Intervention

経歴

2017年4月

現在

大阪教育大学教育学部初等教育講座准教授

2015年4月

2017年3月

大阪教育大学大学院連合教職実践研究科准教授

2015年4月

2017年3月

大阪教育大学大学院連合教職実践研究科高度教職開発専攻准教授

2014年4月

2015年3月

大阪教育大学教育学部（第二部）准教授

2009年4月

2011年3月

日本学術振興会特別研究員（DC2）

学歴

2007年4月

2010年3月

関西学院大学大学院文学研究科総合心理科学専攻

委員歴

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2023年6月

現在

日本行動分析学会理事

2023年4月

現在

徳島県教育委員会新時代『発達障害教育』推進プロジェクトチーム

2022年6月

現在

日本LD学会代議員

2020年12月

現在

東京都足立区こども支援センターげんき特別支援教育アドバイザー

2018年7月

現在

日本認知・行動療法学会編集委員

受賞

2022年10月

日本認知・行動療法学会, 内山記念賞
野田航石塚祐香石川菜津美山本淳一

論文

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日本における人種的マイクロアグレッション受容性尺度の予備的検討：確認的因子分析による検討と米国データとの比較

野田航

実践学校教育研究 25・26 59-68 2024年3月

小学校5年生学級における学級規模ポジティブ行動支援の効果：児童自身が主体的に参加することを通して

黒瀬圭一野田航

LD研究 31(1) 46-57 2022年2月 [査読有り]

本研究の目的は，小学校５年生学級において，学級規模ポジティブ行動支援を実施し，その効果を検証することであった。学級規模ポジティブ行動支援では，学級目標をもとに学級担任と児童が共同でポジティブ行動マトリクスを作成し，目標行動を決定した。その後，特に集中的に改善に取り組む目標行動として，学級担任が話し出したときにきりかえて話を聞く行動（きりかえ行動）と児童同士で教え合う行動を選定した。その後，これらの目標行動に対して行動支援計画表を作成し，介入を実施した。介入実施中にも，児童と取り組みの経過を...

Effectiveness and social validity of Tier 1 intervention with school-wide positive behavioural support in a public elementary school in Japan

Ohkubo, K. Tsukimoto, H. Otsui, K. Tanaka, Y Noda, W Niwayama, K.

International Journal of Positive Behavioural Support 12 4-18 2022年 [査読有り][招待有り]

小学校における学校規模ポジティブ行動支援の効果と社会的妥当性の検討: 第１層支援による小学生の挨拶行動と話を聞く行動の改善

野田航

教育実践研究 16 1-12 2022年

type:Article
本研究の目的は、公立小学校において学校規模ポジティブ行動支援(SWPBS)第1 層支援を実施し、その効果および社会的妥当性を検討することであった。介入手続きとしては、まず、全教職員が協議してポジティブ行動マトリクスを作成し、その中から挨拶行動と話を聞く行動を目標行動とした。次に、各目標行動に対する行動支援計画を作成し実行した。AB デザインによって介入効果を検証した結果、学年毎の効果の違いはあるものの、全体として各目標行動が増加した。また、社会的妥当性に関する質問...

Introduction and development of school-wide positive behavioural support in Japan

庭山和貴野田航

International Journal of Positive Behavioural Support 12 19-28 2022年 [招待有り]

MISC

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応用行動分析学に基づく知的障害のある子どもへの読み指導

白樫, 麻紀西川, 裕子池村, 憂美的場, 早紀野田, 航

研究紀要 2 29-34 2023年3月

type:Article
行動分析学は行動と環境との相互作用という視点で子どもを観察し、より効果的な指導方法を検討しつづける理論からなっている。知的障害があると読みの習得に困難が生じやすいことが予測されるため、より効果的な方法で学ぶことが求められる。しかし個別性の高さや学びにくさがあるため学校現場では読み指導を「いつ、何を、どのように」行えばよいのかを判断することが難しい。行動分析学における刺激等価性という枠組みや文節単位読み手続きを使った読み指導について先行研究を調べたところ、指導の前提...

算数CBMの開発と実践

野田航

LD研究 28(2) 238‐239 2019年5月

【発達障害のある子どもたちのインクルーシブ教育システムの構築】日本におけるプログレスモニタリングの可能性カリキュラムに基づく尺度(CBM)の標準化と活用に向けて算数CBMの開発と実践

野田航

LD研究 28(2) 238-239 2019年5月

研究委員会企画シンポジウム日本におけるプログレスモニタリングの可能性 : カリキュラムに基づく尺度(CBM)の標準化と活用に向けて (第27回大会特集発達障害のある子どもたちのインクルーシブ教育システムの構築)

佐藤克敏干川隆関あゆみ野田航海津亜希子

LD研究 = Japanese journal of learning disabilities 28(2) 234-240 2019年5月

学校規模のポジティブ行動支援（SW-PBS/PBIS）の普及と継続性に必要なこと—誰のための，何を目的とした実践か

大対香奈子野田航大久保賢一庭山和貴田中善大藤枝静暁

日本教育心理学会総会発表論文集 61 24 2019年