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研究キーワード インクルージョン
,臨床発達心理学
,発達障害
,学習指導
,応用行動分析学
,データに基づく意思決定
,カリキュラムに基づく尺度
,ポジティブ行動支援
,Response to Intervention
経歴 2017年4月 - 現在 大阪教育大学 教育学部 初等教育講座 准教授 2015年4月 - 2017年3月 大阪教育大学 大学院連合教職実践研究科 准教授 2015年4月 - 2017年3月 大阪教育大学大学院 連合教職実践研究科 高度教職開発専攻 准教授 2014年4月 - 2015年3月 大阪教育大学 教育学部（第二部） 准教授 2009年4月 - 2011年3月 日本学術振興会 特別研究員（DC2） 学歴 2007年4月 - 2010年3月 関西学院大学 大学院文学研究科 総合心理科学専攻 委員歴
2023年4月 - 現在 徳島県教育委員会 新時代『発達障害教育』推進プロジェクトチーム 2020年12月 - 現在 東京都足立区こども支援センターげんき 特別支援教育アドバイザー 2018年7月 - 現在 日本認知・行動療法学会 編集委員
受賞 2022年10月 日本認知・行動療法学会, 内山記念賞野田航 石塚祐香 石川菜津美 山本淳一
論文 田中善大 伊藤大幸 村山恭朗 野田航 中島俊思 浜田恵 片桐正敏 高柳伸哉 辻井正次 発達心理学研究 26(4) 332-343 2015年12月 本研究では，単一市内の全保育所・公立小中学校の児童生徒の保護者を対象に調査を実施し，ASD傾向及びADHD傾向といじめ被害及び加害との関連を検討した。ASSQによってASD傾向を，ADHD-RSによってADHD傾向を測定した。いじめ被害及び加害は，関係的いじめ，言語的いじめ，身体的いじめのそれぞれのいじめについて測定した。保育所年少から中学3年生までの計8396名の幼児児童生徒のデータに対する順序ロジスティック回帰分析の結果，他の独立変数の効果を調整しない場合には，いじめ被害及び加害ともに... 片桐正敏 伊藤大幸 中島俊思 田中善大 野田航 浜田恵 村山恭朗 高柳伸哉 辻井正次 小児の精神と神経 55(2) 117-126 2015年7月 強迫性障害は、強迫観念および強迫行為といった強迫症状によって特徴づけられる児童思春期に好発する精神疾患であり、一般児童生徒でも強迫症状の傾向を持つ子どもが存在することが知られている。本研究では子どもの強迫傾向を質問紙で測定し、一般児童生徒の強迫傾向から抑うつ、攻撃性の問題がどの程度予測することが可能かを縦断的に検討した。単一市内全校調査によって、4年間にわたり公立小中学校の児童生徒2,275名に対して質問紙調査を実施した。その結果、一般児童生徒では強迫傾向が高いほど、のちに抑うつの出現する... 村山恭朗 伊藤大幸 浜田恵 中島俊思 野田航 片桐正敏 高柳伸哉 田中善大 辻井正次 発達心理学研究 26(1) 13-22 2015年3月 これまでの研究において，我が国におけるいじめ加害・被害の経験率は報告されているものの，いじめに関わる生徒が示す内在化／外在化問題の重篤さはほとんど明らかにされていない。本研究は，内在化問題として抑うつ，自傷行為，欠席傾向を，外在化問題として攻撃性と非行性を取り上げ，いじめ加害および被害と内在化／外在化問題との関連性を調査することを目的とした。小学4年生から中学3年生の4,936名を対象とし，児童・生徒本人がいじめ加害・被害の経験，抑うつ，自傷行為，攻撃性，非行性を，担任教師が児童・生徒の多... 伊藤 大幸 中島 俊思 望月 直人 高柳 伸哉 田中 善大 松本 かおり 大嶽 さと子 原田 新 野田 航 辻井 正次 発達心理学研究 25(3) 221-231 2014年9月 本研究では，既存の尺度の因子構造やメタ分析の知見に基づき，養育行動を構成する7因子（関与，肯定的応答性，見守り，意思の尊重，過干渉，非一貫性，厳しい叱責・体罰）を同定し，これらを包括的に評価しうる尺度の開発を試みた。小学1年生から中学3年生までの7,208名の大規模データに基づく確認的因子分析の結果，7因子のうち「関与」と「見守り」の2因子を統合した6因子構造が支持され，当初想定された養育行動の下位概念をおおむね独立に評価しうることが示唆された。また，これらの6因子が，子ども中心の養育行動... 伊藤 大幸 田中 善大 村山 恭朗 中島 俊思 高柳 伸哉 野田 航 望月 直人 松本 かおり 辻井 正次 精神医学 56(8) 699-708 2014年8月 本研究は,小中学生の社会的環境への不適応を測定する自記式の評価尺度「小中学生用社会的不適応尺度」を開発し,小学4年生から中学3年生までの5,217名から得たデータに基づいて,その構成概念妥当性を検証した。探索的因子分析の結果,当初想定した4領域構造(友人関係,家族関係,学業,教師関係)が完全に再現され,因子的妥当性が確認された。また,相関係数および重回帰分析によって外在基準(友人問題,否定的養育,学業成績,抑うつ,攻撃性)との関連を検討したところ,理論的な予測および先行研究の知見に整合的な... MISC 白樫, 麻紀 西川, 裕子 池村, 憂美 的場, 早紀 野田, 航 研究紀要 2 29-34 2023年3月 type:Article
行動分析学は行動と環境との相互作用という視点で子どもを観察し、より効果的な指導方法を検討しつづける理論からなっている。知的障害があると読みの習得に困難が生じやすいことが予測されるため、より効果的な方法で学ぶことが求められる。しかし個別性の高さや学びにくさがあるため学校現場では読み指導を「いつ、何を、どのように」行えばよいのかを判断することが難しい。行動分析学における刺激等価性という枠組みや文節単位読み手続きを使った読み指導について先行研究を調べたところ、指導の前提... 野田航 LD研究 28(2) 238‐239 2019年5月 野田 航 LD研究 28(2) 238-239 2019年5月 佐藤 克敏 干川 隆 関 あゆみ 野田 航 海津 亜希子 LD研究 = Japanese journal of learning disabilities 28(2) 234-240 2019年5月 大対 香奈子 野田 航 大久保 賢一 庭山 和貴 田中 善大 藤枝 静暁 日本教育心理学会総会発表論文集 61 24 2019年 書籍等出版物 野田航(担当:分担執筆, 範囲:エビデンスに基づく教育) 丸善出版 2019年9月 （ISBN:4621303821） |
野田航(担当:分担執筆, 範囲:行動観察(法). アチーブメント・プレイス. プレシジョン・ティーチング. 一般教育 (教科教育)) 丸善出版 2019年 （ISBN:4621303139） |
奥田 健次, 島宗 理, 大久保 賢一, 野田 航, 大対 香奈子, 田中 清章, 猪子 秀太郎, 日野 浩志, 前野 宏行, 高津 梓, 上條 くる美, 青木 高光, 笹田 夕美子 金子書房 2018年 （ISBN:9784760895519） |
ジョン・ベイリー, メアリー・バーチ, 澤 幸祐, 松見 淳子(担当:共訳, 範囲:行動の一般的問題（第４章），心理学の多分野に関する行動論的見解（第５章）) 岩崎学術出版 2017年8月 |
担当経験のある科目(授業) 2021年4月 - 現在 特別支援教育概論 (大手前大学) 2019年4月 - 現在 インクルーシブ教育システム論 (大阪教育大学) 2018年4月 - 現在 心理科学実践C（教育分野に関する理論と支援の展開） (関西学院大学大学院) 2018年4月 - 現在 心理科学実践G（心理支援に関する理論と実践） (関西学院大学大学院) 2020年4月 - 2021年3月 特別支援教育論b (大阪市立大学) 所属学協会
Association for Positive Behavior Support
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総合教育系