平井 裕也

本論文では、幼児教育から小学校教育への接続のための「スタートカリキュラム」の実施に注目し、幼児から小学校第１学年の鍵盤ハーモニカの導入指導に焦点を絞り、幼少連携教育の可能性を考察した。

本論文は、アメリカの作曲家スコット・ジョプリン（Joplin, Scott 1868-1917）のオペラ《トゥリーモニシャ Treemonisha》（1911）に使用されている減7の和音の効果と役割について探究するものである。 ジョプリンの音楽全般については、ピアノラグタイムのリズム研究や、オペラ《トゥリーモニシャ》の楽曲の数小節を対象とした研究等はあるが、オペラ《トゥリーモニシャ》の全曲を対象とした研究は存在しない。そこで筆者は、オペラ《トゥリーモニシャ》全曲を詳細に分析し、そこで多用されている減7の和音を抽出することで、それらがどのような役割や効果を担っているかについて考察した。

ジョプリンはラグタイムの作曲家として名声を得ているが必ずしも満足していなかったようである。なぜなら彼の実績を見ると、ラグタイムのような大衆音楽よりも芸術音楽の作曲家としての地位を望んでいたと思われるからである。彼の芸術音楽志向を現実のものとしたのが、晩年に書かれた２つのオペラである。それに先立ち、彼は十数曲の歌曲を発表しており、そのいくつかはオペラ《トゥリーモニシャ》の作風によく似ている。そこで歌曲でのアイデアがオペラに引き継がれた可能性について考察した。