寺坂 明子

中学生に対するストレスマネジメント教育およびソーシャルスキル教育について，2012 年から2021 年末の間に国内の学術雑誌に掲載された実践研究の動向をまとめた。ストレスマネジメント教育は，様々な学年を対象とし，保健体育や総合的な学習の時間を中心に，主に概念教育とリラクセーション技法が実施されていた。ソーシャルスキル教育については，1 年生を対象に主として道徳や総合的な学習の時間に実施されており，「聴き方」や「アサーション」に関する実践が多かった。

本研究は，子ども用怒りの対処尺度を開発することを目的に行われたものである。小学5，6年生162 名（男子78名，女子84名）と中学1から3年生503 名（男子248名，女子255名）の合計665名分の質問紙のデータが分析において使用された。探索的因子分析および確認的因子分析を行った結果，7 因子構造が妥当であると判断された（問題解決思考，笑いへの転化，肯定的解釈，サポート希求，身体的沈静化，認知的回避および表出抑制）。これらの因子は，良好な内的一貫性（ω係数＝.73―.88）と良好な再検査信頼性（r＝.57―.77）を示した。そして，基準関連的尺度との相関関係の分析などにより，尺度の妥当性も確認された。学校段階および性別の分析を行った結果，認知的回避を除いたすべての下位尺度について，中学生の方が小学生と比較して，わずかに得点が高かった。また，笑いへの転化については男子の方が女子よりわずかに得点が高かった。その一方で，サポート希求に関しては，女子の方が男子より得点が高かった。

type:論文(Article)

本研究では，J-MSAIの短縮版を作成し，妥当性・信頼性を検証することを目的とする。