今枝 史雄

本研究は、知的障害特別支援学校在籍生徒のうち、高等部卒業からその後の社会生活を送るうえで対人コミュニケーションに課題を持つ生徒がどのような進路先を選択し、またその前後においてどのような困難に向き合わなければならないかを分析し、今後の社会生活に役立てる最適な支援の方法について考察するものである。特に就労後の離職率にも着目し、在学中から各進路先とのミスマッチングを未然に防止することを一つの目的として研究に取り組んだ。研究手法として本校卒業生へアンケートと、インタビューを通じたヒアリングを数年に渡って継続実施することで、卒業生たちのライフステージに応じたニーズの変化や、進路先が求めるトレンドの移り変わり等についても明らかにしていく。また、それらを通じて卒業生の現状を把握し、必要に応じたアフターケアに役立てる。さらに、アンケート結果より得られたデータからフィードバックを行い、高等部教育課程の見直しに活用する。

本研究は、大阪府立支援学校における「指導と評価の年間計画（シラバス）」の作成・運用に関する非教務分掌担当教員の認識を明らかにし、前年度に実施した教務主任等を対象とした調査結果と比較することで、校内の役割差に応じた支援の焦点を検討することを目的とした。2025年度調査は回答73件のうち教務分掌担当19件、準ずる教育課程校等6件を除外した48件を分析対象とした。比較対象として2024年度の教務主任等調査（回答22件）から比較可能な16件を用いた。結果、①-1・①-2 は前回より低く、⑤・⑥は高い傾向であった。また、⑨・⑪の「はい」割合は前回より高かった。