SATIE HATTA

福井県立藤島高等学校 学校設定科目「研究」において用いる教材であり、近代科学文化の可能性と危険性を探究する手掛かりとなる評論文のアンソロジーである。全体の監修を行った。

福井県立藤島高等学校 学校設定科目「研究」において用いる教材であり、民主主義・資本主義・科学主義という近代システムの可能性と限界について探究する手掛かりとなる評論文のアンソロジーである。全体の監修を行った。

井県立藤島高等学校における学校設定科目「研究基礎」において、生徒が用いるテキストを執筆した。具体的には、「第1講 研究とは 研究論文とは」「第2講 輪読会について」「第4講 『問い』の立て方―『探究のサイクル』と『問い』の発見」である。「第3講 研究手法について」に関しては、藤島高校の教諭が執筆した。

福井県立藤島高等学校国語科の教諭との協働授業研究の一環として、授業における課題探究を踏まえて生徒が論文を書くという最終課題を設定した単元を開発した。そして、最終課題の成果である生徒の作品をすべて収録し、「こころ 論文集」として公刊した。

「教員養成スタンダード」策定WGの専門委員として「教員養成スタンダード」を作成し、学生が常にスタンダードを参照することができるよう、教員養成カリキュラムのコンセプトや構成図とともに冊子にして発行した。

高大接続・キャリア教育推進のため、福井大学「探求ネットワーク」の取り組みを高校生に向けて発信する冊子を学生とともに作成した。学生にとっては自分たちの活動を省察し力量を形成する機会となり、高校生にとっては大学における教員養成課程の取り組みをリアルに知ることができるものとなった。実際に、オープンキャンパスなどで配布した。